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    关于艺术培训教育是充满阳光的产业，选择了教育，我们是幸运的，选择艺术培训教育，我们更是幸运的。艺术培训市场有这么多优势，所以我们要抢占市场！那么如何才能抢占市场，在艺术培训行业有一席之地，并能从众多机构中脱颖而出呢？接下来就让田老师带大家一起来解决这些困境，关于市场定位、经营管理，婺城区幼儿美术艺术培训机构、团队建设等等，干货满满！艺术培训市场的精细定位有的机构刚开始发展还不错，但是随着生源增多，规模增大，便遇到瓶颈，止步不前，这就是由于定位模糊，不清晰。尽管艺术培训教育行业其他行业较于有着诸多优势，但是作为机构校长。首先要找准方向，明确定位才能长远发展！定位=定价？价格的设定是定位的重要部分。当我们的校区发展遇到瓶颈时，需要校长能够有破而后立的魄力，打破自身原有的规则，这样才能通达，持久发展。怎么变？第一步就是要从“头”开始。校长作为机构的“头”，想要成功突破就要先从“头”脑开始，婺城区幼儿美术艺术培训机构，从转变自身思维开始。产品标准化相信很多校长都面临着这个难题：好不容易培养起来的老师走了，教师资源流失，相应的，婺城区幼儿美术艺术培训机构，生源也收到很大影响，甚至有的要带走部分生源。经营校区重在对产品的经营，对艺术培训教育行业来说，产品即课程。 金华儿童素描艺术培训。婺城区幼儿美术艺术培训机构

艺术创作是儿童建立自信心的比较好途径之一，他们在创作中获得自由快乐的体验，创作离不开儿童的个性而独li存在，从幼儿绘画的内容也能反映出其不同的个性。如喜欢画凶猛野兽、打仗的幼儿，个性中攻击成分多，而喜欢画蓝天、白云、小鸟、小兔的幼儿，则常是非攻击性的。老师可通过幼儿的作品和创作过程来发现每个幼儿独特的个性，并通过美术教育来促进他们健康个性的形成儿童通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。幼儿在从事艺术创作时发展起来的直觉能力和空间想像能力，对抽象、逻辑思维起到互补作用，有助于智力发展。在创作的过程中，他们通过视觉去感知事物的形状、比例、色彩等，观察力得到很好的锻炼和培养。幼儿往往根据自己对事物的认识和记忆去创作，这样在画的构成中记忆力也得到锻炼，幼儿的注意力一般较弱、不稳定、兴趣容易转移，而创作活动无论从内容、过程到结果都容易吸引幼儿的注意，有效地增强幼儿的注意力。婺城区儿童画艺术培训哪家价格低金华艾柏薇艺术培训中心。

以视网膜映像为特征的写实文化对一些非写实的文化区域形成了强烈的辐射，提供了大量的写实“样板”，导致这些区域的儿童开始在绘画中追求写实。所以，一些学者提供的儿童美术发展阶段理论依然具有极高的价值和普泛性。按照前面采用的描述方式，儿童在美术方面的发展趋势是：第1，由单纯的动觉满足到动、视觉协调，进而对精神意象发生兴趣。第二，由概括的图式把握，进入到更为具体的表现对象。具体体现为：1.由线到面，再到体；2.由价值比例到客观比例；3.由主观空间到客观空间；4.由几何化向自然状；5.由表现所知到再现所见。此外，文化也是制约儿童美术发展不可忽视的因素。在一些文化中，美术从来就未曾追求过写实，而是以表现、装饰或象征为依归，在这种文化中成长起来的儿童基本上见不到成人提供的写实“样板”，因此要让他们自然地发展到以再现视网膜映像为特征的写实几无可能。当然，在视觉文化时代，图像的丰富性、多样性也会向儿童提供更为丰富的视觉样式，加上儿童美术教育比以往更为开放，尤其是教师个性化的引导，会导致儿童在美术方面的发展有更多的选择和可能性。总之，美术教师应该清晰地认识当代儿童身心发展的特征及其在美术发展中的表现。

明确推进学校艺术教育的思路。当前和今后一个时期，学校艺术教育要以立德树人为根本任务,遵循学校艺术教育特点与规律，统筹推进各级各类学校艺术教育，探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式，合理配置艺术教育资源，着力加强基础教育阶段艺术教育，加快缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，强化和完善艺术教育保障机制，努力解决当前艺术教育存在的突出问题，促进学校艺术教育规范科学发展。金华儿童艺术培训学校选哪家？

油画棒、毛笔、彩色水笔、皱纸、水粉颜料、胶水、毛条、手工纸、铅画纸、卡纸、白报纸、彩色卡纸、旧报纸、广告纸等等，和孩子一起玩绘画游戏、手工游戏，吸引孩子动手参与，渐渐地适应活动，乐于活动，期待活动的开始。第二，多肯定、多鼓励、多赞扬。儿童画是没有对错的游戏，不能以大人固有的眼光来看待。鼓励孩子大胆作画，多为孩子的进步加油鼓劲，多表扬多赞赏，给孩子多一点的自信。第三，多引导、少示范、不照抄。有时我会先画给孩子们看，然后将我的示范收掉，鼓励他们自己画，画得不一样也很好。第四，多和孩子交流讨论，帮助孩子丰富画面。活动从主题交流开始，收集相关的资料和实物，鼓励孩子大胆发言说出自己的看法。画画的同时也要多交流，当孩子画不下去的时候，进行一些引导性的交谈，鼓励孩子运用已有的经验进行想象，自己来丰富画面。第五，尊重孩子。孩子都有自己的个性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨让他尝试一下，然后再比较给他看，这样做远比你说教的效果好。画画过程中不干涉孩子运用图形和颜色，让孩子做画画的主人，让孩子体验画画的乐趣，并进一步得到提高。金华幼儿艺术培训哪家好？婺城区美术艺术培训教育

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老师说大象的鼻子是弯的”“你为什么画直的鼻子呢？”“因为大象在摘苹果，苹果太高了，大象够不着，一使劲鼻子就伸直了。。。。。”用上面几个有意思的启示来细细反思，孩子经常出现概念化造型的现象：比如，树是由一个圆圈和一条直线组合而成，房子则是统一的三角形房顶的和正方形墙壁，上面再加上一个烟囱，左上角千篇一律的挂着个太阳……类似这样的画很普遍。这是因为我们直接把“结果”呈现给了孩子，而忽略了孩子的认知过程。孩子在画画的时候不再观察不再思考，而是机械地重复着大人给予的“结果”，这样的作品画的再像又有什么意义呢？德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”低龄儿童的美术教育是人的教育，是美的教育，是情的渗透，是爱的流露。给孩子一个美好的未来。婺城区幼儿美术艺术培训机构

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